Implementasi Pendidikan Karakter Disiplin Peserta Didik Kelas Iv A Madrasah Ibtidaiyah Terpadu Insan Cendekia Kelurahan Berua Kota Makassar

Abstract

Abstract: The purposes of this study are: (1) To describe the application of character education through religious activities at MIT Insan Cendikia. (2) To describe the character expected to form in students from religious activities implemented at MIT Insan Cendikia Makassar. (3) To describe the obstacles experienced in implementing character education through religious activities at MIT Insan Cendikia Makassar. The type of research used is qualitative research. In this study the data collection techniques used were observation, in-depth interviews, documentation, while in data analysis using data reduction, data presentation, verification. Research results: Religious activities at MIT Insan Cendikia are used as a means of disciplinary character education implemented based on habituation. So that activities are carried out repeatedly or routinely to be able to form habits in students. In addition, the teacher's role in guiding, educating, and teaching in every religious activity that is applied also helps in realizing the goals of character education, namely the formation of good character values in students. Religious activities are used as habituation activities so that there is a repetition of religious activities on a regular basis has an impact on the formation of character in students, namely: 1) religious, 2) discipline, 3) responsibility, 4) friendly/communicative, 5) tolerance, and 6) social care.

Religious activities that are applied to implement disciplinary character education experience several obstacles in its implementation, namely: 1) teachers are less compact, 2) lack of facilities and infrastructure to support religious activities, 3) students who are less disciplined, and 4) students who not familiar with the program being run. Then the solution used to overcome these obstacles is by means of teachers providing assistance to students and the school gradually continues to improve facilities and infrastructure to support activities. While the supporting factors, the principal always supports all kinds of efforts and innovations made by teachers in order to shape the character of students at MIT Insan Cendikia. So that each teacher does not feel burdened when he wants to carry out activities that he considers suitable to be implemented in the class..

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah:(1) Untuk mendeskripsikan penerapan pendidikan karakter melalui kegiatan keagamaan di MIT Insan Cendikia. (2) Untuk mendeskripsikan karakter yang diharapkan terbentuk pada diri peserta didik dari kegiatan keagamaan yang diterapkan di MIT Insan Cendikia Makassar.. (3) Untuk mendeskripsikan hambatan yang dialami dalam mengimplementasikan pendidikan karakter melalui kegiatan keagamaan di MIT Insan Cendikia Makassar.  Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Pada penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara mendalam, dokumentasi, sedangkan dalam analisa data menggunakan reduksi data, penyajian data, verifikasi.  Hasil penelitian: Kegiatan keagamaan di MIT Insan Cendikia digunakan sebagai sarana pendidikan karakter disiplin diterapkan dengan berbasis pembiasaan. Sehingga kegiatan dilaksanakan secara berulang-ulang atau rutin untuk dapat membentuk kebiasaan pada diri peserta didik. Selain itu, peran guru dalam membimbing, mendidik, serta mengajar di setiap kegiatan keagamaan yang diterapkan juga turut membantu dalam mewujudkan tujuan pendidikan karakter yaitu terbentuknya nilai-nilai karakter baik pada diri peserta didik  Kegiatan keagamaan yang dijadikan kegiatan pembiasaan sehingga adanya pengulangan kegiatan keagamaan secara rutin berdampak pada terbentuknya karakter pada diri peserta didik yaitu antara lain: 1) religius, 2) disiplin, 3) tanggung jawab, 4) bersahabat/komunikatif, 5) toleransi, dan 6) peduli sosial.

Kegiatan keagamaan yang diterapkan guna mengimplementasikan pendidikan karakter disiplin mengalami beberapa hambatan dalam pelaksanaannya, yaitu antara lain: 1) kurang kompaknya para guru, 2) kurangnya sarana dan prasarana pendukung kegiatan keagamaan, 3) peserta didik yang kurang disiplin, serta 4) peserta didik yang kurang paham dengan program yang dijalankan. Kemudian solusi yang digunakan untuk mengatasi hambatan tersebut adalah dengan cara guru memberikan pendampingan pada peserta didik serta pihak sekolah secara sedikit demi sedikit terus memperbaiki sarana dan prasaran penunjang kegiatan. Sedangkan faktor pendukungnya kepala sekolah senantiasa mendukung segala jenis upaya dan inovasi yang dilakukan guru dalam rangka membentuk karakter peserta didik di MIT Insan Cendikia. Sehingga stiap guru tidak merasa terbebani ketika hendak melakukan kegiatan yang di anggapnya cocok diterapkan dalam kelas tersebut