IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKIDAH AKHLAK PESERTA DIDIK KELAS XLL MA NURUL AKBAR PONGKA KABUPATEN BONE

Abstract

This study aims to describe (1) the process of implementing problem-based learning by teachers in Aqidah Akhlak learning, (2) the role of teachers in implementing problem-based learning to improve Aqidah Akhlak learning outcomes, and (3) the impact of Aqidah Akhlak learning outcomes on students after the implementation of problem-based learning. This study used field research with a descriptive qualitative approach. Primary data sources consisted of informants from subject teachers and several students at MA Nurul Akbar Pongka. Secondary data sources were drawn from various books, journals, and other works as a theoretical basis. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed using analytical techniques developed by Miles and Huberman: data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data validity was tested using triangulation techniques. The results indicate that the implementation of PBL is conducted by presenting contextual problems relevant to daily life, where students act as active subjects through group discussions and presentations. Teachers play a strategic role as facilitators, mentors, and motivators who design learning scenarios and encourage a deeper understanding of the material. The application of this model is proven to have a significant positive impact on learning outcomes, covering cognitive, affective, and psychomotor aspects. This is evident from the increase in active engagement, critical thinking skills, and attitudinal changes that reflect the internalization of Akidah Akhlak values in daily behavior.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) proses implementasi problem based learning oleh guru pada pembelajaran Akidah Akhlak, (2) mendeskripsikan peran guru dalam mengimplementasikan problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar Akidah Akhlak, (3) mendeskripsikan dampak hasil belajar Akidah Akhlak pada peserta didik setelah diterapkannya problem based learning. Penelitian ini menggunakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Sumber data primer terdiri atas informan dari guru mata pelajaran dan beberapa peserta didik di MA Nurul Akbar Pongka. Sumber data sekunder diambil dari berbagai buku, jurnal dan karya lainnya sebagai landasan teori. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PBL dilakukan dengan menyajikan masalah kontekstual yang relevan dengan kehidupan sehari-hari, di mana peserta didik berperan sebagai subjek aktif melalui diskusi dan presentasi kelompok. Pendidik berperan strategis sebagai fasilitator, pembimbing, dan motivator yang merancang skenario pembelajaran serta mendorong kedalaman pemahaman materi. Penerapan model ini terbukti memberikan dampak positif secara signifikan terhadap hasil belajar yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Hal tersebut terlihat dari peningkatan keterlibatan aktif, kemampuan berpikir kritis, serta perubahan sikap yang mencerminkan internalisasi nilai-nilai Akidah Akhlak dalam perilaku sehari-hari.

Kata Kunci: Problem Based Learning, Akidah Akhlak, Hasil Belajar, Peserta Didik.