Upaya Guru dalam Megatasi Kesulitan Belajar Membaca dan Menulis pada Peserta Didik Kelas II MIS Al- Hidayah Tompong Kabupaten Manggari Timur
Abstract
Abstract:
The main issue in this research is the teacher's efforts to overcome learning difficulties in reading and writing among second-grade students at MIS Al-Hidayah Tompong, East Manggarai Regency . This issue is formulated into three sub-problems: 1) An overview of the reading and writing difficulties faced by second-grade students; 2) Supporting and inhibiting factors for teachers in addressing these difficulties; 3) Solutions implemented by teachers to overcome these issues. This study is a descriptive qualitative research using pedagogical and sociological approaches. The data collection techniques include observation, interviews, and documentation, utilizing both primary and secondary data sources. The data analysis process involves reduction, presentation, and verification. The students' reading difficulties include the inability to pronounce letter sounds and spell words, while their writing difficulties involve confusion in distinguishing letters, reversed writing, and slow writing speed. Supporting factors include the teacher's perseverance and communication with students' parents. Inhibiting factors include students' experiences at school and home, lack of parental attention, and the influence of mobile phones used for playing games. Teachers address these challenges through varied teaching methods and media, creating a harmonious learning atmosphere, providing additional tutoring sessions, and offering rewards.
Abstrak:
Pokok masalah penelitian ini adalah upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar membaca dan menulis pada siswa kelas II MIS Al-Hidayah Tompong, Kabupaten Manggarai Timur . Permasalahan tersebut dirumuskan menjadi tiga submasalah: 1) Kesulitan membaca dan menulis siswa kelas II; 2) Faktor pendukung dan penghambat guru dalam mengatasi kesulitan tersebut; 3) Solusi yang dilakukan guru untuk mengatasinya. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif dengan pendekatan pedagogis dan sosiologis. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta menggunakan sumber data primer dan sekunder. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan verifikasi. Kesulitan siswa dalam membaca meliputi ketidakmampuan mengucapkan bunyi huruf dan mengeja, sementara dalam menulis, siswa mengalami kebingungan membedakan huruf, penulisan terbalik, dan kecepatan menulis yang lambat. Faktor pendukung mencakup ketekunan guru dan komunikasi dengan orang tua siswa. Sedangkan faktor penghambat meliputi pengalaman siswa di sekolah dan di rumah, kurangnya perhatian orang tua, dan pengaruh ponsel. Guru mengatasi masalah ini melalui metode dan media pembelajaran yang bervariasi, menciptakan suasana belajar harmonis, memberikan les tambahan, dan penghargaan.
Kata Kunci: Kesulitan belajar, membaca dan menulis, Upaya guru
