Analisis Kemampuan Guru Mengelola Pembelajaran Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Di MTS DDI Pekkabata Kabupaten Pinrang

الملخص

Abstract:

This article discusses the role of teachers in managing classroom instruction as a critical factor in enhancing students’ learning motivation. The research was conducted at MTs DDI Pekkabata, Pinrang Regency, using a descriptive qualitative approach. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation. Data analysis employed the Miles and Huberman interactive model, consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings reveal that teachers who manage instruction using varied methods, effective communication, and personalized approaches are more successful in increasing student interest and motivation. Furthermore, the study identified several supporting factors, including teacher commitment, support from the school principal, and the availability of learning facilities. Conversely, the main obstacles found were the lack of teacher training, limited learning media, and socio-economic conditions of students’ families. This research provides significant implications for strengthening the role of teachers as motivators, the need to enhance pedagogical competencies, and the formulation of contextual learning strategies based on student needs. By understanding the relationship between teachers’ instructional management capabilities and student motivation, this article is expected to serve as a reference for educators, policymakers, and other researchers in designing effective quality improvement programs focused on the holistic development of students’ potential.

Keywords: Learning motivation, teacher competence, instructional management, Islamic education

Abstrak:

Artikel ini membahas peran guru dalam mengelola pembelajaran sebagai faktor penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian dilakukan di MTs DDI Pekkabata Kabupaten Pinrang menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru yang mampu mengelola pembelajaran dengan metode variatif, komunikasi yang baik, dan pendekatan personal mampu meningkatkan minat serta motivasi belajar siswa secara signifikan. Selain itu, penelitian ini mengidentifikasi berbagai faktor pendukung seperti komitmen guru, dukungan kepala madrasah, serta ketersediaan sarana pembelajaran. Di sisi lain, hambatan yang ditemukan meliputi kurangnya pelatihan guru, keterbatasan media pembelajaran, dan kondisi sosial ekonomi keluarga siswa. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi penguatan peran guru sebagai agen motivator, perlunya peningkatan kompetensi pedagogik, serta perumusan strategi pembelajaran yang kontekstual dan berbasis kebutuhan siswa. Dengan memahami keterkaitan antara kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan motivasi belajar siswa, artikel ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi para praktisi pendidikan, penentu kebijakan, dan peneliti lain dalam merancang program peningkatan mutu pembelajaran yang efektif dan berorientasi pada pengembangan potensi siswa secara holistik..

Kata Kunci: Motivasi belajar, kemampuan guru, pengelolaan pembelajaran, pendidikan Islam